HanaOndřejová
Lektorka pro žáky 1. stupně ZŠ
Pro každé dítě hledám cestu, která funguje právě pro něj.
Zakladatelkou Edu-way a lektorkou
Vystudovala jsem Pedagogickou fakultu Ostravské univerzity, obor Učitelství pro 1. stupeň základní školy. Na své profesní cestě jsem působila na třech základních školách, kde jsem měla možnost poznat práci se žáky napříč celým prvním stupněm. Postupně mě však nejvíce oslovila právě elementární pedagogika – období, kdy dítě do školy přichází, učí se číst, psát, počítat a zároveň si vytváří svůj první vztah k učení. Během šestnácti let jsem absolvovala řadu odborných kurzů, seminářů a vzdělávacích programů. Moje profesní cesta mě postupně přivedla také ke studiu pro ředitele škol, díky kterému jsem získala širší pohled na fungování školy, vzdělávání i práci pedagogů.
Zakladatelkou Edu-way a lektorkou
Vystudovala jsem Pedagogickou fakultu Ostravské univerzity, obor Učitelství pro 1. stupeň základní školy. Na své profesní cestě jsem působila na třech základních školách, kde jsem měla možnost poznat práci se žáky napříč celým prvním stupněm. Postupně mě však nejvíce oslovila právě elementární pedagogika – období, kdy dítě do školy přichází, učí se číst, psát, počítat a zároveň si vytváří svůj první vztah k učení. Během šestnácti let jsem absolvovala řadu odborných kurzů, seminářů a vzdělávacích programů. Moje profesní cesta mě postupně přivedla také ke studiu pro ředitele škol, díky kterému jsem získala širší pohled na fungování školy, vzdělávání i práci pedagogů.
Moje cesta k individuálnímu doučování
Doučování a individuální práci se žáky se věnuji řadu let. Během svého působení na základních školách jsem pomáhala dětem, které potřebovaly učivo vysvětlit jiným způsobem, vlastním tempem a větším prostorem pro pochopení.
Proč vznikl Edu-way
Edu-way vznikl z mé dlouhodobé zkušenosti s dětmi a z přesvědčení, že každý žák má svůj potenciál. Je o hledání individuální cesty ke každému z nich.
Čemu se
věnuji
Čemu se
věnuji
Úvodní rozhovor s rodičem
Na začátku si společně krátce pohovoříme o tom, proč rodič individuální doučování hledá a co od něj očekává. Zajímá mě v jakých předmětech jeho dítě potřebuje podporu, jak se učí doma, co ho naopak odrazuje a co ho dokáže motivovat.
Vstupní diagnostika
Vstupní diagnostika je přizpůsobena věku a individuálním potřebám dítěte. Pomocí praktických úkolů a jednoduchých otázek se zaměřuji na učební styl dítěte.
Diagnostický profil dítěte
Na základě vstupní diagnostiky pro rodiče sestavuji stručný jednostránkový profil dítěte, který přehledně zachycuje jeho aktuální potřeby a možnosti. Součástí profilu jsou také první konkrétní cíle pro individuální doučování, na které se společně zaměříme. Rodič tak získá jasnou představu o tom, kde dítě právě je, co potřebuje a jakým směrem se může dále rozvíjet.
Individuální plán
Na základě vstupního rozhovoru, diagnostiky a vytvořeného profilu dítěte sestavuji individuální plán. Stanovuji v něm konkrétní cíle, kterých chceme společně dosáhnout.
Průběžný rozvoj a vedení
Na základě diagnostického profilu sestavuji individuální vzdělávací plán, který vychází z konkrétních potřeb, schopností a cílů dítěte. Podle něj následně vedu individuální doučování a volím vhodné metody, tempo i aktivity.
Můj přístup k dítěti
Můj přístup k dítěti
Individuální přístup
Každé dítě má své tempo, potřeby i způsob učení. Hledám cestu, která vyhovuje právě jemu.
Respekt k osobnosti dítěte
Vnímám dítě jako jedinečnou osobnost a respektuji jeho přirozené schopnosti, potřeby i emoce.
Bezpečné prostředí
Chyba není neúspěch. Je přirozenou součástí učení. Přeji si, aby se dítě nebálo se ptát, zkoušet a hledat vlastní řešení.
Podpora sebevědomí
Pomáhám dětem poznat, co dokážou a postupně získávat větší jistotu ve vlastních schopnostech.
Hledání silných stránek
U dítěte hledám jeho silné stránky a stavím na nich jejich další rozvoj.
Radost z učení
Věřím, že učení nemusí být povinností ani zdrojem stresu. Chci dětem ukázat, že může být smysluplné, zajímavé a přinášet radost z vlastního pokroku.